Oktobris ir nozīmīgs ar virkni atbalsta pasākumu pedagogiem - Jēkabpils novada matemātikas skolotāji piedalījās ESF+ projekta Nr. 4.2.2.3/1/24/I/001 “Pedagogu profesionālās atbalsta sistēmas izveide” ietvaros organizētajos profesionālās kompetences pilnveides kursos “Pārbaudes darbu veidošana atbilstoši SOLO taksonomijas līmeņiem”, lai padziļinātu izpratni par skolēnu izziņas darbības līmeņiem un pilnveidotu prasmes veidot mācību sasniegumu vērtēšanai atbilstošus pārbaudes darbus. Kursus vadīja PhD, Dr. paed., Aleksandrs Vorobjovs, piedāvājot pedagogiem teorētiskās zināšanas apvienot ar praktisku darbošanos, matemātikas uzdevumu analīzi un pieredzes apmaiņu.
Mācību procesā skolotāji iepazina SOLO taksonomijas būtību, tās līmeņu raksturīgās pazīmes un izmantošanas iespējas matemātikas mācību procesā. Īpaša uzmanība tika pievērsta būtiskam jautājumam – vai sarežģīts uzdevums vienmēr nozīmē augstāku skolēna izziņas darbības līmeni? Analizējot dažādus matemātikas uzdevumus, pedagogi mācījās pamatot to atbilstību konkrētam SOLO taksonomijas līmenim un saskatīt iespējas viena un tā paša matemātiskā satura izmantošanai dažādos izziņas līmeņos. Iegūtās zināšanas pedagogi saistīja arī ar diferencētu mācību procesu, pārdomājot, kā piedāvāt skolēniem viņu vajadzībām un spējām atbilstošus uzdevumus, tostarp pētnieciskus uzdevumus un izaicinājumus skolēniem ar augstiem mācību sasniegumiem. Kursu dalībnieku atziņas apliecināja, ka apgūtās pieejas ir iespējams izmantot arī ikdienas mācību darbā – veidojot uzdevumus, plānojot stundas un izvērtējot skolēnu sniegumu.
Pedagogu atsauksmēs izskanēja gandarījums par kursu praktisko ievirzi, lektora profesionalitāti un iespēju sadarboties ar kolēģiem. Skolotāji uzsvēra, ka ieguvuši daudz jaunu ideju un uzdevumu turpmākajam darbam, kā arī lielāku izpratni par SOLO taksonomijas izmantošanu un diferenciācijas iespējām. Vairāki pedagogi jau kursu norises laikā sagatavoja stundas un plānoja iegūtās idejas izmantot praksē.
“Papildināju savas zināšanas par pārbaudes darbu veidošanu atbilstoši SOLO taksonomijas līmeņiem; ieguvu ļoti daudz ideju un uzdevumu, ko varēšu pielietot turpmākajā darbā,” atzina viena no kursu dalībniecēm.
“Noteikti izmantošu piedāvātos lektora un kolēģu uzdevumus un idejas.”
Kursu noslēgumā gūtā pieredze apliecināja profesionālās mācīšanās nozīmi, pilnveidojot pedagogu prasmes mērķtiecīgi plānot mācību procesu un vērtēšanu. SOLO taksonomijas izmantošana sniedz iespēju veidot pārdomātus un daudzveidīgus uzdevumus, kas palīdz labāk izzināt skolēnu izpratni, attīstīt patstāvīgu domāšanu un veicināt dziļāku mācīšanos.
Profesionālā pilnveide, sadarbība un pieredzes apmaiņa ir nozīmīgs pamats kvalitatīvam matemātikas mācību procesam un katra skolēna izaugsmei!
ESF+ projekts Nr. 4.2.2.3/1/24/I/001 “Pedagogu profesionālā atbalsta sistēmas izveide”