Kursu mērķis bija attīstīt pedagogu digitālās kompetences mākslīgā intelekta (MI) rīku izmantošanā, īpašu uzmanību pievēršot to praktiskai izmantošanai mācību procesa plānošanā, mācību materiālu izveidē un skolēnu mācīšanās izvērtēšanā – gan formatīvajā, gan summatīvajā vērtēšanā.
Kursu laikā pedagogi iepazina dažādas MI izmantošanas iespējas un praktiski izmēģināja, kā MI var kļūt par ikdienas darba asistentu, palīdzot ietaupīt laiku un vienlaikus veidot daudzveidīgus, mērķtiecīgus un skolēnu vajadzībām pielāgotus mācību materiālus. Īpaša uzmanība tika pievērsta mācību materiālu un uzdevumu izstrādei ar MI palīdzību. Tika aplūkotas arī MI iespējas mācību satura pielāgošanā dažādiem skolēnu mācīšanās līmeņiem, tādējādi veicinot diferencētu un iekļaujošu mācību procesu.
Būtiska kursu daļa bija veltīta vērtēšanas rīku izveidei ar MI. Pedagogi apguva iespējas veidot sākuma un noslēguma anketas, īsās aptaujas, refleksijas kartes, kā arī snieguma līmeņa aprakstus (SLA), formulējot skaidrus vērtēšanas kritērijus un rādītājus.
Viens no aktuālākajiem jautājumiem ir atbildīga un kritiska MI izmantošanu izglītībā. Kursu dalībnieki diskutēja par MI ētikas, akadēmiskā godīguma un datu izmantošanas jautājumiem, kā arī par nepieciešamību kritiski izvērtēt MI ģenerēto saturu, pārbaudīt tā precizitāti un atbilstību konkrētajam mācību mērķim.
Kursu nozīmīga priekšrocība bija praktiskais darba formāts – pedagogi darbojās gan individuāli, gan grupās, uzreiz izmēģinot apgūtos MI rīkus un veidojot materiālus, kurus iespējams izmantot savā ikdienas pedagoģiskajā darbā.
Šādas praktiskas profesionālās pilnveides iespējas sniedz pedagogiem iespēju ne tikai apgūt jaunus digitālos rīkus, bet arī meklēt mūsdienīgus risinājumus mācību procesa kvalitātes un individualizācijas pilnveidei, dažādojot mācību procesu, pielāgojot mācību saturu skolēnu vajadzībām un sekmējot kvalitatīvāku, mūsdienīgāku un efektīvāku mācīšanos.